«Табыстағы жұмыс» жақсы бағдарламаларды өшіруі мүмкін - оны қалай түзетуге болады

Көптеген колледждер мен университеттер федералды үкімет қаржыландыратыны белгілі болды оқушыларын қамтамасыз етпейді несиелерін өтеу үшін жеткілікті күшті инвестиция қайтарымы бар. Салық төлеушілер қаржыландыратын жоғары білім үшін жауапкершілікті күшейтпесе, ұзақ мерзімді перспективада студенттік несие дағдарысын шешуге үміт жоқ. Бақытымызға орай, екі жақтағы саясаткерлер федералды қаржыландыру тек лайықты табыс нәтижелері бар жоғары білім беру бағдарламаларына түсуін қалай қамтамасыз ету керектігін белсенді түрде қарастыруда.

Байден әкімшілігі «табысты жұмысты» қалпына келтіруді ұсынады

Биылғы жылдың басында білім басқармасы а ұсынылған шеңбер төмен құнды бағдарламалардың федералдық грант пен несиелік қаржыландыруға қол жеткізуін тоқтатуға бағытталған «Табыстағы жұмыс» (ЖБ) ережесі үшін. Орта білімнен кейінгі сертификаттық бағдарламалар мен жекеменшік колледждердегі дипломдық бағдарламаларды қамтитын GE бағдарламасына жататын бағдарламалар қаржыландыруға қолжетімділікті сақтау үшін екі нәрсені дәлелдеу керек. Біріншіден, олардың түлектерінің әдеттегі несие төлемдерінің орташа табысқа қатынасы белгілі бір шекті деңгейден төмен болуы керек. Екіншіден, олардың түлектері сол штаттағы орта мектепті бітіргені туралы орта мектеп дипломының иегерінен көбірек табыс табуы керек.

Байден әкімшілігінің салық төлеушілер қаржыландыратын бағдарламаларды олардың нәтижелері үшін жауапкершілікке тарту жолдарын ойлап жатқаны жігерлендіреді. Бірақ жоғары білім берудің есеп беру саясаты үлкен үлеске ие. Табысты жұмысқа орналастыру ережесін орындамаған бағдарламалар федералды қаржыландырусыз жабылуы мүмкін. Тіпті GE дизайнына жасалған шағын өзгерістер американдық жоғары білімді қайта құру мүмкіндігіне ие.

GE сынының көпшілігі оның шектеулі ауқымына бағытталған. Ережеге сәйкес кез келген мектептегі сертификаттық бағдарламалармен қатар жеке колледждердегі дипломдық бағдарламалар ғана жауап береді. Бұл мемлекеттік және жеке коммерциялық емес колледждерде білім алғысы келетін студенттерді қорғансыз қалдырады, бұл студенттер колледжге түсушілердің басым көпшілігін құрайды. Бұл қосарланған стандарт ұсынылған GE-дегі ең негізгі проблема болып табылады.

GE құрылымымен проблемалар

Бірақ GE-ден басқа жақсы құжатталған қос стандартты мәселе, мен а жаңа зерттеу жұмысы. Олардың ішінде ең бастысы - негізінен әйелдерді қабылдайтын орта білімнен кейінгі сертификаттық бағдарламаларды ереже бойынша өңдеу.

GE жоғары білім беру бағдарламасы студенттердің қаржылық жағдайын жақсартатынын анықтауға бағытталған. Осылайша, ереже орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасын аяқтаған адамдардың табысын орта мектепті ерте мансапқа келген түлектермен салыстырады. Бір қарағанда, бұл сынақ орынды сияқты. Неліктен бағдарлама өз түлектерінің жалақысын орта мектеп дипломының иегерінің жалақысынан жоғары көтере алмаса, федералды қаржыландыруды алуы керек?

Бірақ салыстыру мүлдем алма-алма емес. Кристин Благг ретінде көрсетеді, тек орта мектепті бітіргендердің көпшілігі ер адамдар. Бірақ медициналық көмек сияқты негізгі сертификаттық бағдарламалардың түлектері 90% әйел. Гендерлік табыс арасындағы айырмашылық білім берудің барлық қабаттарында бар: ерлер әдетте білім деңгейі бірдей әйелдерге қарағанда көбірек табады. Шын мәнінде, тек орта мектеп туралы дипломы бар ер адамдар колледжде тәжірибесі бар, бірақ төрт жылдық білімі жоқ әйелдерге қарағанда көбірек алады. а үшін дұрыс қарсы факт негізінен әйелдер сертификат бағдарламасы орта мектеп түлегі емес, а негізінен әйелдер мектеп бітірушілер тобы.

Менің ұйымым, Тең мүмкіндіктерді зерттеу қоры жариялады талдау орта білімнен кейінгі сертификаттық бағдарламалар үшін инвестициялардың қайтарымы. Талдау студенттердің табысын барлық орта мектеп түлектерімен емес, демографиялық ұқсас орта мектеп түлектерімен салыстырады. Ол негізінен әйелдерге арналған бағдарламалардың көпшілігі өз түлектеріне өмір бойы табысының қарапайым болса да, нақты өсуін қамтамасыз ететінін анықтайды. Бірақ бұл бағдарламаларды аяқтаған әйелдер орта мектеп түлектеріне қарағанда (негізінен ер адамдар) аз жалақы алатындықтан, бағдарлама GE-де сәтсіздікке ұшырауы мүмкін және ереже күшіне енген жағдайда олардың федералды қаржыландыруы жойылуы мүмкін.

Менің есептеуім бойынша, медициналық көмек көрсету бойынша орта білімнен кейінгі сертификаттық бағдарламалардың 70% дерлік GE бағдарламасы жазылғандай сәтсіздікке ұшырайды, сонымен қатар стоматологиялық қолдау қызметтеріндегі сертификаттық бағдарламалардың 60%. Бірақ осы екі саладағы сәтсіз бағдарламалардың көпшілігі әлі де студенттердің өмір бойы табысын айтарлықтай маржаға арттырады.

GE ережесін бекіту

Осылайша, GE он мыңдаған табысы төмен әйелдерді жоғары ұтқырлыққа апаратын перспективалы жолдардан байқаусызда айыруы мүмкін. Студенттер төрт жылдық колледж үлгісіне күмәнмен қарайтын кезеңде саясаткерлер кәсіптік бағдарламаларды жабуға емес, оларды ынталандыруға тиіс. Әсіресе медициналық көмек мансап болуы мүмкін баспалдақ тіркелген мейірбике ісі сияқты жалақысы жоғары жұмыстарға. Оның үстіне, медициналық көмек көрсету бағдарламаларының 70%-ын қаржыландыру денсаулық сақтау жүйесіне апатты әсер етуі мүмкін.

Бақытымызға орай, оңай түзету бар: GE-дегі кіріс шегін оның ағымдағы деңгейінің 85% дейін төмендетіңіз. Егер олардың түлектерінің табысы өз штатындағы орта мектеп дипломы иегерінің орташа мансаптық көрсеткішінің 85% төмен болса, бағдарламалар GE-де сәтсіздікке ұшырайды. Бұл өзгерту студенттері үшін нақты қаржылық құнды қамтамасыз ететін көптеген сертификаттық бағдарламаларға федералды қолдауды алуды жалғастыруға мүмкіндік береді. Дегенмен, шын мәнінде төмен құнды немесе алаяқтық бағдарламаларды тоқтату үшін шек әлі де жеткілікті.

Байден әкімшілігінің жоғары білім беру жауапкершілігіне деген ынтасы құпталады. Бірақ мұндай жоғары ставкалармен егжей-тегжейлерді дұрыс алу маңызды. Ұсынылған GE құрылымына қарапайым өзгерту оның есеп беру құралы ретінде тиімділігін күрт жақсартады. Тиімді GE ережесі Конгрестің неғұрлым жан-жақты есеп беру жүйесін әзірлеуге және оны барлық бағдарламаларға қолдануға болатын бастапқы нүктені қамтамасыз етеді.